2.3 Jak traktować studentów – indywidualnie w końcu oceniając osiągnięcia pojedynczych osób, czy zespołowo oczekując umiejętności pracy w grupie?

• podstawy wiedzy ekonomicznej – czym jest faktura i jakie są jej niezbędne elementy, co to jest VATRozumiem, że pytanie jest prowokacyjnie retoryczne, ponieważ wszyscy wiemy doskonale, że to i to jest ważne. Można równie przewrotnie powiedzieć, że idealnie byłoby szkolić introwertycznych indywidualistów na team leaderów, a zachęcać bardzo społeczne osoby do permanentnego studiowania wiedzy książkowej. Są zawody „Ekonomiczne” gdzie nie trzeba mieć wcale umiejętności pracy w zespole (albo bardzo mało) np. wycena nieruchomości dla banku, lub kontroler ISO/HAACAP, ale są one rzadkością. Uważam, że nie ma nic ważniejszego niż budowanie i rozwój sieci kontaktów, już od czasów uczelnianych, interdyscyplinarnie.
• Chciałbym podać przykładowo kilka zakresów wiedzy i umiejętności pożądanych u kandydatów na pracowników Departamentu Projektów Europejskich w naszej spółce F5 Konsulting:
  – podstawowe umiejętności: praca w zespole, prowadzenia rozmowy z klientem wewnętrznym i zewnętrznym (zdolność utrzymywania właściwych relacji interpersonalnych, ale też w prostszym i bardzo podstawowym ujęciu – jasne formułowanie wypowiedzi…), zdolność jasnego formułowania myśli na piśmie
  – umiejętność wyszukiwania informacji
  – umiejętność pracy z podstawowymi programami pakietu biurowego (Word, Excel, Outlook)
  – podstawy wiedzy ekonomicznej – czym jest faktura i jakie są jej niezbędne elementy, co to jest VAT
  – podstawy wiedzy prawnej – jak mniej więcej wygląda umowa i co się wiąże z podpisaniem umowy
  – w zakresie specjalizacji departamentu – znajomość obszaru zarządzania projektami (zaczynając od tego, czym jest projekt), przynajmniej ogólna znajomość systemu/reguł wdrażania funduszy europejskich w Polsce (skąd pozyskiwać fundusze na realizację różnych działań, co to jest koszt kwalifikowany?)
  – Wszystkie podane wyżej aspekty dotyczą oczywiście asystenta. W przypadku kierownika projektu (a do takiej pozycji aspirują wszyscy kandydaci zgłaszający się do F5), niezbędna będzie jeszcze co najmniej wiedza (znowu – podstawowa) z zakresu zarządzania finansami (w tym zarządzania płynnością, wynikiem finansowym projektu – bo kierownik musi umieć zaplanować, czy będzie potrzebował „pożyczki” z firmy na realizację projektu i musi umieć ustalić marżę na projekcie), zarządzania ludźmi (w podstawowym ujęciu – wyznaczania celów do realizacji, pozyskiwania informacji zwrotnej itp.), umiejętność czytania ze zrozumieniem umów, rozporządzeń itp.
  – Kierowników projektu (bezpośrednio po studiach) jednak nie pozyskujemy, bo w przypadku studentów (lub świeżych absolwentów) problemem jest „pozyskanie” osoby z kompetencjami określonymi jako podstawowe dla stanowiska asystenta… Wszystkie osoby, które pełnią u nas aktualnie funkcje kierowników projektu (w tym w większości osoby po uczelniach ekonomicznych), zaczęły współpracę z F5 jeszcze jako studenci – pełniąc funkcję asystentów (co oznacza, że osoby kształcone na uczelni ekonomicznej na – jakby nie było – menedżerów, musiały u nas przejść szkolenia wewnętrzne/stanowiskowe, abyśmy mogli im powierzyć docelowo funkcję kierowniczą).
  

2.4 Na czym się wzorować – na angloamerykańskim systemie studiowania przypadków, czy na klasycznym zgłębianiu podstawowych problemów ekonomicznych?

• Ze względu na brak czasu odpowiem krótko na angloamerykańskim.

Pages: 1 2 3